BEGIN:VCALENDAR
VERSION:2.0
PRODID:-//Kolektif Psikoloji  - ECPv6.2.8.1//NONSGML v1.0//EN
CALSCALE:GREGORIAN
METHOD:PUBLISH
X-WR-CALNAME:Kolektif Psikoloji 
X-ORIGINAL-URL:https://kolektifpsikoloji.com
X-WR-CALDESC:Kolektif Psikoloji  için etkinlikler
REFRESH-INTERVAL;VALUE=DURATION:PT1H
X-Robots-Tag:noindex
X-PUBLISHED-TTL:PT1H
BEGIN:VTIMEZONE
TZID:Europe/Istanbul
BEGIN:STANDARD
TZOFFSETFROM:+0300
TZOFFSETTO:+0300
TZNAME:+03
DTSTART:20240101T000000
END:STANDARD
END:VTIMEZONE
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=Europe/Istanbul:20241104T080000
DTEND;TZID=Europe/Istanbul:20251223T170000
DTSTAMP:20260420T213438
CREATED:20240722T125632Z
LAST-MODIFIED:20240722T130606Z
UID:7837-1730707200-1766509200@kolektifpsikoloji.com
SUMMARY:Yetişkin DEHB-(ADD-ADHD) Şema Grup Terapisi
DESCRIPTION:DEHB\, başlıca dikkat eksikliği\, hareketlilik ve dürtüsellik ile kendini gösteren; bilişsel ve davranışsal belirtilerin de eşlik ettiği bir bozukluktur (American Psychiatric Association 1994).  Çocukluk çağında DEHB tanısı almış bireylerin %30- 50’inde yetişkinlik döneminde de semptomlar devam eder. \nYetişkinlerde DEHB kendini nasıl gösterir? \n\nÇalışmak için organize olamama ve dürtüsellik\nÖncelik verme ve harekete geçmede eksiklikler veya aşırı hareketlilik\nOdaklanma\, dikkati sürdürme ve dikkati görevlere kaydırma; çabanın sürdürülmesi ve işlem hızının düzenlenmesinde eksiklikler\nHayal kırıklığını yönetmek ve duyguları modüle etmede zorlantı\nİçsel huzursuzluk\, stresi yönetememe ve gerginlik hali\nÇalışma belleğini kullanmak ve hatırlama\, kendi kendini düzenleme eylemlerinde güçlük (Brown\, 2005) (Wender ve ark. 2001).\n\nBu eksiklikler genellikle DEHB’li yetişkinlerin eğitimsel\, mesleki ve sosyal işlevselliklerinde belirgin bozulmaya neden olmaktadır (Virta vd\, 2008). \nYetişkinlerde DEHB’nin farmakolojik olmayan en yaygın tedavileri arasında bireysel ve grup psikoterapisi yer almaktadır. \nDEHB belirtileri yaşayan bireylerin başarısızlık şemaları\, yetersiz öz denetim/bozulmuş öz disiplin\, sosyal izolasyon ve kusurluluk/utanç şemalarında belirginlik olduğu ortaya konmuştur. Bu şemalar daha sonra stresli yaşam olaylarına verilen yararsız tepkileri artırarak duygusal sağlığın bozulmasına sebep olabilirler. \nŞiddetli DEHB semptomları ise daha güçlü uyumsuz şemalar yoluyla doğrudan ve dolaylı olarak algılanan yüksek düzey stresle ilişkilendirilir ve bu sebeple duygusal refah düzeylerine azalmaya sebep olur. \nVirta ve arkadaşlarının yaptığı çalışmanın sonucunda uyumsuz şemaların tanımlanması ve değiştirilmesinin yetişkin DEHB hastaları için psikoterapiye önemli bir katkı sağladığı ortaya konmuştur. \nVirta ve arkadaşlarınının çalışmalarına ek olarak Stevenson\, Whitmont\, Bornholt\, Livesey ve Stevenson (2002) yapmış olduğu Grup terapileri veya programlarının değerlendirildiği araştırmalar da literatürde yer almaktadır. \n  \nGrup Terapisinin İçeriği \nGrup terapisinin içeriğinde uyum bozucu şemalarımızın tanınması\, şema modlarının tanınması ve yönetilmesi\, KİŞİLER ARASI İLİŞKİLERDE DEHB’in tanınması ve yönetilmesi üzerine uygulamalı çalışmalar yapılacaktır. \nGrup Terapisi \n\nGrup içinde anlaşıldığımız ve değer gördüğümüz\,\nDuygu ve düşüncelerini yargılanmadan dile getirdiğimiz\,\nOrtak duygulanımlar ve yaşam deneyimlerini keşfettiğimiz\,\nBeraber çözüm aradığımız\, destek olduğumuz ve destek aldığımız\,\nBirbirimizden öğrendiğimiz\,\nyaşamı kolaylaştırma konusunda Kapsayıcı ve ılımlı bir ortam sunar.\n\nKimler Başvurabilir \nADD-ADHD(DEHB) üzerine uzman bir psikiyatrist tarafından tanı almış olan\,  30-45 yaş aralığında \nDikkat ve konsantrasyon\, duygusal ve zihinsel organizasyon\, stres yönetimi konularında zorlantı yaşayan kişiler tedavilerine eşlik edecek şekilde kolaylaştırıcı olarak gruba başvuruda bulunabilirler. \n  \nGrup Bilgileri: \nGrup Kasım-Aralık ayları boyunca 2 HAFTADA BİR KEZ Pazartesi günleri online olarak gerçekleşecektir. \nGrup saatleri 19.00-21.00  \nÖn görüşme randevusu ve detaylı bilgi için ofisimizi arayabilir veya bilgi@kolektifpsikoloji.com mail adresimize mail atabilirsiniz. \n  \n  \nGrup Lideri: \nÖğretim Görevlisi- Klinik Psikolog-Psikodramatist Ezgi Başaran \nHakkında detaylı bilgi almak için tıklayınız \nhttps://kolektifpsikoloji.com/team-member/psikolog-ezgi-basaran/ \n  \n  \nKaynakça: \n(Torun\, N. Y.\, Özşahin\, A.\, & Sütçigil\, L. (2009). Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğunun Yetişkinlikteki Yansımaları. Klinik Psikiyatri Dergisi\, 12) \n(Virta\, M.\, Vedenpää\, A.\, Grönroos\, N.\, Chydenius\, E.\, Partinen\, M.\, Vataja\, R.\, … Iivanainen\, M. (2008). Adults With ADHD Benefit From Cognitive—Behaviorally Oriented Group Rehabilitation. Journal of Attention Disorders\, 12(3)\, 218–2026.)
URL:https://kolektifpsikoloji.com/etkinlik-egitim/grupsematerapi-add-adhd-grupterapi/
CATEGORIES:Grup Terapisi
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=Europe/Istanbul:20251122T110000
DTEND;TZID=Europe/Istanbul:20251123T170000
DTSTAMP:20260420T213438
CREATED:20251101T110427Z
LAST-MODIFIED:20251101T110550Z
UID:8174-1763809200-1763917200@kolektifpsikoloji.com
SUMMARY:Seans Odasında Yaratıcı Teknikler- 22-23 Kasım 2025
DESCRIPTION:Seans Odasında Yaratıcı Teknikler Eğitimi \nYaratıcı olmak\, sıradan düşünce kalıplarının dışına çıkmayı\, risk almayı ve bilinmeze doğru adım atmayı gerektirir. Yaratıcılık\, sadece mevcut bilgileri düzenlemek değil\, yeni yollar keşfetmeyi ve farklı bakış açıları geliştirmeyi\, bireyin hayatına anlam katma ve özgün bir varoluş biçimi oluşturma cesaretini içerir. \nYaratıcılık\, gerçekleştirdiğimiz\, her eylemin bir parçasıdır (Glaveanu\, 2015). Silvia ve Kimbrel\, (2010) araştırmalarında eyleme dönük doğasıyla yaratıcılığın\, içsel kaynaklardan güç alarak depresyonun durağanlığını hafifletebileceğini vurgulamaktadır. \nYaratıcılık\, önyargılarımızın\, korkularımızın ve kaygılı benlik görüşlerimizin ötesine geçmemizi sağlar (Richards\, 2010). \nYaratıcılığın artışı\, terapötik süreci daha esnek ve dinamik hale getirerek terapiste yeni bakış açıları  katarken aynı zamanda terapide spontan\, güvenli ve rahat bir ortam yaratılmasını sağlamaktadır. Yaratıcı bir terapistin varlığında  danışanlar kendilerini daha özgürce ifade edebilirler. kaygı bozukluklarına sebep olan duygu ve düşünceler de yine yaratıcılığın desteklenmesi ile azalmakta ve yerini akışta olma deneyimine bırakmaktadır. \n  \n\nUygulamalı Eğitimin Amacı Nedir?\n\nYaratıcı teknikler\, duygu ve düşüncelerin açığa çıkartılması \,terapist  danışan işbirliğinin oluşturulması\, terapötik direncin aşılması gibi pek çok amaca hizmet etmektedir. Spontanitenin ve yaratıcılığın desteklenmesi\, başlı başına depresyon\, anksiyete\, stres ve somatizasyonda iyileştirici bir etkiye sahiptir. Bastırılmış çatışmaların ve semptomların tanınmasını kolaylaştıran yaratıcı teknikler aynı zamanda travmanın yüklerini de hafifletmektedir. \nTerapistin spontanitesini de arttıran eğitim programı\, tekniklerin farklı örnekler üzerinde nasıl uygulanacağına dair detaylı uygulamaları içermektedir. Teknikleri bilen veya uygulayan uzmanlar için ise ; role play ve seans odası örnekleri üzerinden uygulama esnekliği kazanılması hedeflenmiştir. \nEyleme dönük teknikler ve dışavurumcu teknikleri kapsayan Seans Odasında Yaratıcılık Uygulamalı Eğitim Programın tüm içerik hakları Kolektif Psikoloji’ye aittir. \n  \n\nUygulamalı Eğitime Kimler Katılabilir?\n\nAlanında herhangi bir ekolün eğitim sürecinden geçmekte olan veya tamamlamış “Psikoterapistler\, Klinik Psikologlar\, Psikologlar\, bireyler ve gruplarla çalışan psikolojik danışmanlık ve rehberlik bölümü mezunları”\, programa katılabilirler. \nÖzellikle Şema Terapi\, Geştalt Terapi\, Bütüncül Terapi\, ACT\, BDT ve Diyalektik Davranışçı Terapi ve grup terapileri ile çalışan  uzmanların  4 teknikle farklı uygulama biçimlerini öğrenerek becerilerini geliştirmelerinin uygulama esnekliği açısından önemli olduğu düşünülmektedir. \nLisansı Psikoloji veya PDR olmayan uzmanlar çalışmaya kabul edilmeyecektir. \nSüpervizyon eşliğinde danışan gören Klinik Psikoloji yüksek lisans öğrencileri  programa katılabilirler. \n  \n\nEğitime Katılım İçin Sertifika Verilir mi?\n\nAlanda\, sadece uzun soluklu ve bir terapi ekolünü kapsayan eğitimler için sertifikalandırma yapılmasının etik olduğunu düşünmekteyiz. Bu sebeple programa katılım sağlayan meslektaşlarımıza sadece “Seans Odasında Yaratıcı Tekniklerin Kullanımı-  Uygulamalı Eğitim Katılım Belgesi” verilecektir. \n \nEğitimin İçeriği \n\nSembollerin ve Objelerin Kullanımı \n\n\nSeans odasında objelerin yeri\, kullanım amacı ve kullanım şekli nedir?\nObjeleri kullanarak duyguların dışavurumu nasıl gerçekleşir.\nObje seçimlerinin yansıttığı içsel dinamiklerimizi nasıl okuruz?\nBen ve obje arasındaki kanalları tanıma ve tanımlama\nObjeleri kullanarak yapılan 6 ayrı uygulama yöntemi ve analizleri\nGeribildirim ve süreç değerlendirmesi\n\n\nÇift Sandalye ve Çoklu Sandalye Çalışmaları ile Role Play Teknikleri \n\n\nRol çalışmalarının danışana katkıları nelerdir?\nRol Kuramı\, Anda kalma\, rol esnekliği ve rol geçişleri hakkında bilgilendirme\nSeans odasında olmayan 3. Kişiyi seans odasına getirebilme uygulamaları ve analizleri\nVedalar ve tamamlanmamış yaslarla çalışma\nFarklı rollerden kendine ve diğerlerine bakabilme teknikleri\nEş duyum ve dışgözlemci rollerinin pekiştirilmesi uygulaması\nBoş sandalye\, içsel konuşma ve modlar üzerinden farklı örnekler ve değerlendirmeleri\n\n\nİmgelemin Psikodramatik Kullanımları \n\n\nİmgelemin kullanılma amacı nedir?\nİmgelem çalışmaları hangi durumlarda ve şartlarda kullanılmalıdır\, hangi durumlarda asla kullanılmamalıdır.\nİmgelem uygulamaları ve uygulamaya dair paylaşımların yapılması\nİmgelem çalışmasının danışana katkıları nelerdir?\nİmgelemin tamamlanmamış işlerde kullanımı\nİmgelemin telafilerde kullanımı\nİmgelemin yeni anı yaratmada kullanımı\nDeneyimsel çalışmalar yapıyoruz\nİmgelemin travmalarda kullanımı hakkında bilgilendirme\n\n\nDışavurumcu Sanat Tekniklerinin Kullanımı \n\n\nFarklı sanat becerilerinin danışana katkısı nedir?\nSanat becerileri geliştirilebilir mi?\nYaratıcı ürün nedir ve nasıl oluşur?\nDuyguların farklı tekniklerle dışa vurumu üzerine uygulama çalışmaları\nDışavurumcu tekniklerin terapistin elini güçlendiren yönleri nelerdir?\nDışavurumcu tekniklerin terapiye ve danışana katkıları nelerdir ?\nDışavurumcu uygulamalarda farklı materyallerin kullanımı\nSanat ve müziğin kullanımı\nFarklı yönergelerde duyguları somutlaştırma becerileri kazanıyoruz.\n\n\nSosyal Atom- Rol Atomu\,  Duygu Atomu Çalışmaları \n\n\nSosyal Atom Nedir?\nSosyal atom\, aile atomu\, ilişki atomu\, duygu atomu çalışmalarının amacı nedir?\nNe zaman ve nerelerde kullanılır?\nHangi danışanlarla ve hangi durumlarda atom çalışmaları yapılabilir.\nBu çalışmaların terapiye ve danışana katkıları nelerdir?\nFarklı uygulama biçimlerini deneyimliyoruz\nUygulamalar sonrasında yorum ve paylaşımları nasıl yapacağımızı öğreniyoruz.\n\n📍Eğitim nerede gerçekleşecektir? \nEğitim yüzyüze olarak Ataşehir -İstanbul ofisimizde gerçekleşecektir. \n🗓️Eğitim tarihleri: \n•22 Kasım 2025 Cumartesi Saat: 11.00-17.00\n•23 Kasım 2025 Pazar Saat: 11.00- 17.00 \n🔹Uygulayıcı-Eğitmen \nKlinik Psikolog-Psikodramatist\nEzgi Başaran\nhttps://kolektifpsikoloji.com/team-member/psikolog-ezgi-basaran/\n@pskezgibasaran \nKayıt veya bilgi almak için aşağıdaki linkten formu doldurabilirsiniz. \nhttps://forms.gle/NBwipyXDhy7saaDk6
URL:https://kolektifpsikoloji.com/etkinlik-egitim/seans-odasinda-yaratici-teknikler-22-23-kasim-2025/
CATEGORIES:Eğitim,Uzmanlara Yönelik
ORGANIZER;CN="Kolektif Psikoloji":MAILTO:bilgi@kolektifpsikoloji.com
END:VEVENT
END:VCALENDAR